Scienze Umane - Alice Zonta 5B

LA SOCIETà POSTMODERNA La fine delle grandi narrazioni Società industriale si contraddistingue per essere radicalmente diversa da tutte le altre forme di società che l'hanno preceduta. Società post-moderna → diversa sia dalle società post moderne che hanno preceduto l'industrializzazione sia da quelle industriali.  John-Francois Lyotard  → filosofo francese →  post modernità per descrivere la condizione della cultura contemporanea. Fine delle grandi narrazioni. Grandiosi racconti universali non hanno più presa sulle persone. Scompare la visione ottimistica della storia e del progresso.  Cultura post-moderna e antropica, priva di grandi ideali e pervasa da scetticismo. Il dibattito sul post moderno Opportunità o meno di etichettare come nuova l'attuale fase storica e culturale. Jürgen Habermas  →  rifiuta il post moderno, perché dichiarazione di fallimento della modernità.  Anthony Giddens  → trasformazioni sociali in atto rispetto al passato → radicalizzazione.  Tarda moder

CELESTIN FREINET: TECNICHE DIDATTICHE, COOPERAZIONE E IMPEGNO POLITICO Elaborare una pedagogia comunista Elaborazione pedagogica di Celestin Freinet → interpretazione del marxismo e del comunismo sul piano educativo.  Pedagogia altro non era che un aspetto dell'analisi politica.  Anton Semenovyč Makarenko  → esponente più significativo della pedagogia sovietica che andò assestandosi su tendenze autoritarie. La posizione di Gramsci Antonio Gramsci  → critico rispetto alla riforma scolastica di Giovanni Gentile.  Auspicò una scuola unica iniziale rigorosa e uguale per tutti.  Baricentro culturale  → non più la cultura umanistica intrinseca di latino, ma un nuovo umanesimo centrato sulla storia dell'uomo e sul progresso.  Severo fu il giudizio sulla scuola attiva. Creare l'uomo nuovo Proposto di creare l'uomo nuovo.  L'educazione e la pedagogia → considerate cinghie di trasmissione di un'ideologia. Scuola creativa completamente diversa rispetto a quella individual

 ACQUES MARITAIN: LA FORMAZIONE DELL'UOMO INTEGRALE Punti di contatto fra Gentile e  Maritain Giovanni Gentile e Jacques Maritain : guardare all'essere umano dal punto di vista filosofico + diffidare dalla pedagogia moderna + ritenere la cultura classica con serbatoio inesausto di potenzialità educative.  Ma in realtà non è del tutto chiuso ad alcune istanze dell'attivismo.  Alla società oligarchica oppone una socialità democratica. Ricerca situata all'interno della trascendenza religiosa.  Mondo dell'educazione  →  nozioni di persona integrale. Vita e opere Orientato verso la fede cristiana.  Approfondimenti su Tommaso d'Aquino. L'umanesimo integrale Umanesimo integrale : base della concezione filosofico-teologica.  Presupposto sul cui poggia la sua proposta educativa.  L'uomo è un essere dotato di ragione la cui suprema dignità consiste nell'intelligenza.  Due posizioni inconciliabili: atea e cristiana.  Atea → sfociata nel nichilismo e nello scett

L'INDIVIDUALIZZAZIONE Le cerchie sociali Comunità dà al soggetto i principali punti di riferimento nel corso della vita. Legami di tipo societario e accudimento della comunità vengono meno → l'individuo sceglie da solo il proprio destino. Processo di individualizzazione. Rappresentare graficamente l'individualizzazione  → concetto di cerchia sociale →  Georg Simmel . Ogni cerchia sociale è interamente compresa nella cerchia più ampia.  L'individuo è totalmente integrato in ciascuna delle sfere cui appartiene. Le caratteristiche dell'individualizzazione Tipico modo di pensare individualizzato → espressione di uno stile di vita caratteristico della società moderna.  Individualizzazione come autodeterminazione del singolo.  L'individualizzazione coincide con l'autonomia morale, cioè la capacità di esprimere un giudizio personale intorno al bene e al male.  Oggi non esiste più un insieme di valori che possano essere imposti alle persone.  Quanto più l'indivi

CONTRO L'ATTIVISMO La critica all'attivismo Pedagogia dell'educazione → nuova impostazione su base puerocentrica.  Nello stesso periodo →  reazione antipositivistica: critica nei confronti delle tendenze attivistiche . 3 principali direttive:  1. Filosofica  → rilancio pedagogia ispirata all'ideale umanistico;  2. Politica → dal movimento socialista e comunista di creare l'uomo nuovo;  3. Psicoanalitica → gestire il precario equilibrio tra autorità e libertà.  Necessità di tenere conto dei tempi di sviluppo.  Rifiuto di riconoscere che i fini educativi fossero tutti intrinsechi nel processo evolutivo stesso. GIOVANNI GENTILE: LA PEDAGOGIA COME SCIENZA FILOSOFICA Vita e opere Esponente più significativo della reazione antipositivistica. Notorietà in campo filosofico e culturale. 1922  → ricoprì l'incarico di ministro della Pubblica Istruzione. Riforma scolastica del 1923 . Autorevole esponente del fascismo che interpretava come il compimento del Risorgimento nazi

Vita e opere Maria Montessori → simbolo dell'educazione nuova . Nel 1900 fu incaricata di dirigere la scuola magistrale ortofrenica di Roma. Convinzione che i metodi e i materiali impegnati con i bambini anormali potessero essere la base per nuove forme di educazione . 1907  →  incaricata di aprire e dirigere una serie di scuole infantili ( Case dei bambini ). In Italia vi è l'avvento dell'egemonia culturale neoidealista e l'affermazione politica del fascismo  →  progressivo isolamento. Creare un ambiente a misura di bambino Nelle opere scritte tra il 1909 e il 1916  →  presentò l' esperimento del quartiere San Lorenzo descrivendone i risultati. Lo definì un laboratorio di psicologia.  Nuove scuole infantili  →  organizzazione dell'ambiente a misura di bambino .  Oggetti offerti alla libera scelta degli allievi. Viene abolito il banco. L'insegnante ha un compito non direttivo, bensì di consiglio, aiuto, sostegno e stimolo. Materiale didattico  →  di svilup

Società moderna e società premoderna Ciascun tipo di collettività acquisirà forme caratteristiche particolari → ovunque vi sono aspetti di istituzionalizzazione, socializzazione, disuguaglianza e devianza . La nostra società possiede aspetti peculiari che la distinguono da tutte le altre → portati attraverso il colonialismo del XIX secolo . Dalla "comunità" alla nascita della "società" I primi sociologi → ritenevano che prima della nascita della società industriale le persone avessero esperienza di forme di vita collettiva più vicine al concetto di comunità. Comunità : collettività all'interno della quale i rapporti sono caratterizzati da un alto livello di intimità personale, da legami profondi e da un forte impegno reciproco. Interazione basata su vincoli di sangue. Contesto sociale caratterizzato da una forte coesione interpersonale. Si comincia a pensare che la facoltà umana di pensare di ragionare razionalmente debba diventare un nuovo collante sociale. So

L'Institut Jean jaques Rousseau Centro di elaborazione e di diffusione dell'educazione nuova fondato a Ginevra. Funzione: stimolare una duplice direzione  1. innovazioni sul piano dell'organizzazione pedagogica ; 2. elaborazioni della visione del processo educativo nei termini delle scienze dell'educazione ; Vita e opere In qualità di medico-psicologo si dedicò all' attenzione verso i ragazzi disabili . Dal 1908 → cominciò insegnare psicologia sperimentale a Ginevra. John Piaget  → particolare slancio alla ricerca nel campo della psicologia infantile Robert dottrina  → individualizzazione dell'insegnamento e l'apprendimento Indagine sui drammatici eventi in corso difendendo il principio della cooperazione tra popoli della libertà della scienza. L'importanza della preparazione dei docenti Saggio " Psicologia del fanciullo e pedagogia sperimentale " →  validità dell'azione educativa dipende dalla preparazione psicologica degli insegnanti e da

LA DEVIANZA La violazione della norma L'ordine sociale è un sistema complesso di codici e ciascun codice è a sua volta un sistema di norme di comportamento . Le norme sono spesso imprecise e flessibili → facili conflitti. Se le norme sono chiare e poco chiare → comportamenti conformi e comportamenti non conformi  → azioni che le rispettano e azioni che non le rispettano.  Vengono effettuati comportamenti conformi alla norma e comportamenti devianti dalla norma.  Devianza : gli atti e i comportamenti che violano le norme. Le sanzioni Sanzioni : forme di punizione per disincentivare i comportamenti che violano le norme condivise.  Non si deve pensare che le sanzioni verso i comportamenti devianti → sono solo di tipo giuridico.  La sanzione è di solito di tipo informale. Forme di repressione che la società esercita sull'individuo, perché questi si conformi alle norme e alla cultura dominante. Devianza e immoralità Per l'osservazione sociologica non esistono comportamenti in s